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イムジン河は、朝鮮民主主義人民共和国（北朝鮮）の歌曲を、フォークルがフォーク調にアレンジし、フォークルの自主制作レコード（アングラレコード）のアルバム「ハレンチ・ザ・フォーク・クルセダーズ」に収録されていました。
これが、深夜のラジオ番組などで放送されて、人気が出て、東芝レコードがシングルで発売を企画、ところが、日本語詞が原作に忠実でない点などについて抗議を受けて、南北朝鮮問題に対する政治的な配慮から、発売中止となりました。
さらには、放送禁止にまでなってしまいました。
そして、イムジン河の代替曲として、イムジン河のテープを逆回転させて、そのイメージをもとにして、二週間あまりで加藤和彦さんが作曲したといわれるのが、この曲です。
言うまでもなく、朝鮮半島は、１９４５年（昭和20年）の第二次世界大戦終結まで、日本に植民地として併合されており、その後、独立するも、１９５０年（昭和25年）から１９５3年（昭和28年）までの三年間、同一民族同士が争う、朝鮮戦争が起こりました。
アメリカ対ソビエト、資本主義対共産主義という冷戦時代でした。
そして、南は韓国（大韓民国）として、北は、北朝鮮（朝鮮民主主義人民共和国）として、分断されてしまいます。
ぼくの住んでいるところは、在日朝鮮人の多いところです。
近くには、日本書紀にも登場する猪飼野（いかいの）や小橋（おばせ）という地名が残っており、当時、朝鮮半島からの渡来人がここに居住し、橋の工法などを､日本に伝えたとされています。
在日朝鮮人の人々は、その渡来人の祖先を誇りにし、猪飼野を中心に、朝鮮人街（コリアタウン）を形成しました。
中学時代の同級生に、野球部の「まつ」という子がいました。
エースで四番、雰囲気的には、いまの読売巨人軍のゴジラ、松井の高校時代のときのような風貌、ただし、勉強が苦手なために、キャプテンにはなれないというタイプの子でした。
中学２年のとき、その「まつ」という子とクラスが一緒になり、３年になって、たまたま、「まつ」が、骨折かヒビだったかで怪我をしたときに、数週間、体育授業の見学をすることになり、ずっと体調が悪く見学が続いていたぼくと親しくなったのです。
あるとき、その「まつ」が、ぼくのところに来て、ちょっと勉強を教えてくれへんか、と言ってきました。
わけをたずねると、高校野球で有名な○○高校の推薦入学の面接を受けたいが、いまの成績では推薦できない、と先生に言われたとのことで、とくに、数学がひどいということでした。
ぼく自身も、決して数学は得意教科でもなく、また野球部にも、キャプテンをはじめとして、成績優秀な人がいるから、そっちに頼んだらどうか、と最初は断りました。
しかし、「まつ」も、最初は、チームメイトに頼んで、教えて貰ったものの、いまひとつ、教え方が下手なのか、よく分からないとのこと。
ふだんの野球の練習では、いろいろと教えている立場なので、その逆になると、自分も相手も辛いという本音も…。
なんでぼくに、という問いかけに「まつ」は、体育の見学しているときに話した前々年の夏の高校野球、太田幸司が活躍した松山商業対三沢高校の「延長１８回」引き分け再試合の話しなど、野球をぜんぜんしたことがないのに、野球のことをよく知っていて、よく分かって、面白くて、親しみがもてたということだった。
数学とは、ぜんぜん関係あらへんやないか、と思う反面、野球部員から野球のことをよく知っていると、お世辞にしても、いわれては…、断りきれませんでした。(笑)
部活が終る五時に、帰り道の公園でベンチに座っての勉強。
−1×（-１）＝１ -１-（-1）＝０
「まつ」は、ここでつまづいていました。
-１に-1をかけると、なんで、+の1になるのか、
-1から、-1を引くと、なんで、0になるのか。
図を示したりして、いろいろと説明しても、「まつ」は納得しません。
次の日、また、部活が終ってからの勉強会。
ぼくは一晩中、考えたことを「まつ」に話しました。
「まつ」が考えるのは、ヘボピッチャー（マイナス）に、貧打線（マイナス）をかけても、良いチーム（プラス）にならないし、負けているチーム（マイナス）が、さらに点を取られ（マイナス）たら、ゼロになるというのも、納得できへんいうことやろ、それは分かる。(笑)
でも、ほたら、なあ、なんで三つのストライクでバッターアウトなんや、四つのボールで、なんで、ファーボールなんや。
野球のルールを例にとって、ぼくは「まつ」に話しました。
振り逃げ、インフィールドフライ、スリーバント…。
それがルールとして定められているから、アウトとかセーフになる。
数学にもルールがある、野球と同じように、数学のルールや。
マイナスにマイナスをかけたら、プラスとする。
マイナスの前に、マイナスがあったら、プラスとする。
そういうルールや。
おれの球は速いから、ワンストライクでバッターアウトで、ええ。
おれはノーコントロールやから、五つまでボール大目に見てや。
なんて、かってにルール作られへんやろ。
オレがルールブックや、言うてもとおらへんで。(笑)
野球には、セオリーももちろん覚えなあかんけど、理屈抜きで、身体で覚えなあかんのもあるんちゃうやろか。
ともかく、ここは、マイナス・マイナスは、プラスと覚えるこっちゃ。
「まつ」は、分かったような、分からないような顔して頷きました。
次の数学のテストが終わり、「まつ」は答案用紙を見せにやってきました。お世辞にも、いい成績とは言いがたい成績でしたが、前のテストのときの得点の倍になっていて、先生から誉められたと報告しにきてくれたのです。
ともかく、ぼくが「まつ」に教えた数学の「丸覚え打法」は、効果をもたらすように見えました(笑)…
…が…。
中学最後の文化祭に、フォークソング同好会として出演するため、校舎の屋上で、ギターの練習をしていたところに、「まつ」がやってきました。
推薦入学で希望していた○○高校が、やっぱり、ダメになった、と、首をうなだれて報告しにきたのです。
あの高校、今年から、朝鮮人の推薦入学は、受け入れへん方針になったんやて。
おれとこな…朝鮮人なんや。
それも、おじいやんは、北の出身やねん。
南やったら、まだ、良かったかもしれへんけど。
そういって、「まつ」は空を仰いだ。
その、「まつ」に、ぼくらが練習していた、「悲しくてやりきれない」は、どう響いたのでしょうか。
（初稿2002.6 未改訂） |